С момента своего зарождения в Месопотамии в конце IV тысячелетия до н.э. письменность претерпела несколько «технологических революций». Инструменты и способы фиксации информации изменялись много раз: от шумерских глиняных табличек до финикийского фонетического алфавита, от изобретения бумаги в Китае до переплетения рукописных листов в книгу; от первого печатного станка до появления в 1943 году шариковой ручки.
Поэтому, с первого взгляда, противостояние клавиатуры и ручки может показаться очередным поворотным моментом в долгой истории письменности: просто появился новый способ сохранения и передачи информации, который в скором времени неизбежно должен вытеснить письмо от руки.
Действительно, люди стали пользоваться ручкой значительно реже. У каждого из нас под рукой компьютер, дисплей смартфона или планшета. Мы посылаем друг другу электронные письма, оставляем отзывы и комментарии на сайтах, заполняем анкеты он-лайн и ведем блоги в Интернете.
Так ли важно уметь писать от руки в современном мире? Стоит ли обучать детей письму или лучше потратить время на другие занятия, например, обучение набору текста на клавиатуре?
БЫТЬ ИЛИ НЕ БЫТЬ ПИСЬМУ?
Практика почерковедческой экспертизы показывает, что почерка по сравнению даже с рукописями десятилетней давности, становятся все менее выработанным и аккуратными, подписи – более краткими и неразборчивыми. Технологии повлияли и на то, как мы пишем, то есть наш почерк, и на то, что мы пишем, то есть смысловую составляющую письменной речи.
В начале 20 века в России уроки каллиграфии для учеников гимназий и училищ были обязательными. С 1969 года эту дисциплину заменили «минутки чистописания» в рамках урока русского языка. Сегодня ученики также только с 1 по 4 классы отрабатывают базовые навыки письма.
Во всем мире, особенно в США и Европе, идут активные споры о нецелесообразности большого количества часов обучения письму и о полной отмене уроков курсивного письма. Обучение письму печатными буквами в странах с латинским алфавитом все еще остается обязательным курсом программы начальных классов.
Главным аргументом таких настроений в образовании является то, что рядовому человеку на сегодняшний день приходится обращаться к ручке и бумаге достаточно редко в силу общей компьютеризации.
С другой стороны, психологи, нейробиологи, культурологи бьют тревогу. Ученые считают, что отказ от ручного письма может привести к последствиям, которые будут ощутимы, как на уровне отдельной личности, так и в масштабах общества в целом, поскольку слишком важен этот навык для интеллектуального, психического, эмоционального и волевого развития человека, особенно в детском возрасте.
Еще до начала своей карьеры основатель корпорации Apple Стив Джобс заинтересовался занятиями каллиграфией. После того, как Джобса отчислили из колледжа, он, в качестве вольного слушателя, стал посещать только те дисциплины, которые ему были интересны, в том числе и курс каллиграфии. Об этом стало известно из речи Стива Джобса, произнесенной для студентов Стэндфордского университета в 2005 году: «…Я забросил все занятия, которые были по расписанию. Вместо этого я ходил на куда более интересные пары, например, на каллиграфию.
Я узнал там много нового: освоил шрифт Sans Serif, узнал о том, что некоторые буквы на письме необходимо располагать на разном расстоянии. В общем, я узнал, как писать красиво. Это великое дело, настолько великое, что науке не дано понять всю суть. Меня это очаровало».
Бесполезный с первого взгляда курс, спустя 10 лет стал отправной точкой в разработке инфографики и дизайна первого компьютера Macintosh.
Говоря о том, что почерк «умирает», человек, вероятно, пренебрегает навыком, значение и ценность которого еще не раскрыты в полной мере.
ПИСЬМО ОТ РУКИ – ЭТО ВАЖНО
Еще в середине прошлого века профессор Лурия А.Р. в своем труде «Очерки психофизиологии письма» (1950) говорил об исключительной сложности и важности этого процесса. Он подчеркнул, что «процесс письма настолько сложен, включает в себя столько разнообразных компонентов, что с самого начала заставляет предполагать, что «локализовать» его в строго ограниченном участке мозговой коры нельзя». То есть письмо – это результат совместной работы ряда участков коры головного мозга, каждый из которых имеет свои функции и обеспечивает необходимые условия для осуществления этого процесса.
Это означает, что письмо не просто механическая деятельность. Оно способствует созданию сети уникальных нейронных связей, которые в результате помогают при выполнении других видов деятельности, например при анализе и усвоении информации.
Современные исследователи, используя функциональную магниторезонансную томографию, наблюдали, как работает мозг в моменты, когда человек пишет и когда набирает текст на клавиатуре. У людей, которые пользовались ручкой, активно работали участки мозга, связанные с сенсомоторными функциями. Одновременно активизировался так называемый центр Брокка, который отвечает за формирование речи и способность к чтению. У людей, которые набирали текст на клавиатуре, эти участки мозга активизировались гораздо слабее.
Современные эксперименты доктора Вирджинии Бернигер из Вашингтонского университета доказывают, что когда человек пишет ручкой, он строит более полные предложения, выражает свои мысли конкретнее, описывает события или явления более образно. Данный факт Бернигер объясняет двумя вещами.
Во-первых, когда человек прописывает буквы и связывает их в слова, его мозг работает активнее, контакт ручки с бумагой дает мозгу обратную связь. Во-вторых, скорость письма обычно соответствует скорости нашего мышления. Поэтому при письме параллельно идет процесс обдумывания текста.
Процесс письма позволяет развиваться и взаимодействовать всем трем сенсорным системам человека: аудиальной (письмо под диктовку), визуальной (наблюдение за появлением букв на бумаге) и кинестетической (нажим, прикосновение ручки к бумаге, динамика). Когда мы пишем от руки, мозг запоминает последовательность движений, форм букв и все это заставляет его развиваться.
Моторная память – самая крепкая и долговечная. Любой незнакомый алфавит можно легко запомнить за несколько часов, ели несколько раз его написать от руки. Объясняется это тем, что письмо активирует ту зону мозга, которая пропускает входящую информацию прямо в память. Кроме того, участие в процессе письма трех сенсорных систем влияет на качество познания. Не зря китайская пословица гласит: услышал – забыл, увидел – запомнил, сделал – понял.
Эксперимент, проведенный в Калифорнийском университете еще раз это доказал. Для его проведения одну группу студентов попросили фиксировать содержание лекции при помощи ноутбуков, другая группа студентов записывала информацию в тетради. Далее записи одних и других были проанализированы. Тексты лекции, набранные на клавиатуре были более подробными. Но, что интересно, при опросе студенты с ноутбуками запомнили информацию хуже, чем те, кто писал от руки. Последним приходилось обдумывать услышанное, прежде чем зафиксировать самые важные тезисы, осмысливать услышанное и анализировать информацию по ходу ее получения.
- Важность при обучении детей.
Детям, которые параллельно учатся писать от руки и читать, гораздо быстрее запоминают слова, а также правила орфографии. Письмо повышает уровень грамотности. Человек, который постоянно практикуется в письме, строит более сложные и правильные предложения, его фантазия и абстрактное мышление развиты лучше.
- Явление «обратной биологической связи».
Термин «biofeedback» - «биологическая обратная связь» - был сформулирован в конце 60-х годов в США, хотя основа для научного обоснования самого явления была заложена еще в начале XX века в работах русских физиологов. Согласно проведенным исследованиям, чем качественнее мы тренируем навыки, основанные на использовании мелкой моторики, тем лучше формируются межнейронные связи мозга. Идеальным способом реализации развивающей биологической обратной связи является письмо от руки.
ПИСЬМО ИЛИ КЛАВИАТУРА?
Как мы видим, сразу несколько психических функций, развитых в процессе эволюции homo sapience, тесно связаны именно с письмом от руки, поэтому исследователи утверждают, что резкое снижение количества таких нейронных связей в мозге в последствии может иметь очень печальный эффект для общества в целом.
Все это, конечно, не означает, что детей надо оградить от компьютеров, а взрослым ежедневно вносить мелким почерком по три листа записей в личный ежедневник.
Просто, обучая детей набирать сообщения в смартфоне, нельзя пренебрегать и письмом от руки, не только потому, что оно нужно для развития мозга, но и потому, что это одна из немногих вещей, которая делает каждого человека уникальным, единственным в своем роде.
Почерк отдельного человека обладает индивидуальностью, не существует двух одинаковых почерков, как не существует одинаковых отпечатков пальцев. Особенности построения букв, темп письма, нажим, связанны между собой, и это образуют индивидуальную совокупность – уникальную формулу для каждого человека.
В современном мире, мы оставляем о себе огромное количество информации, но так мало нашей настоящей индивидуальности. Возможно, это один из лучших аргументов в пользу письма от руки.
ПИСЬМО И НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Как бы ни прочили скорое исчезновение письма, на сегодняшний день рукописи и компьютерные технологии органично существуют вместе в современном мире, и письмо от руки не перейдет в разряд ненужных навыков, как не исчезла живопись с появлением фотографии.
Так, в Великобритании проводятся исследования по адаптации цифрового письма при помощи стилуса и планшетов в школах, чтобы объединить несомненную пользу для развития мозга и все возможности цифровых технологий.
Не зря разработаны программы для рукописного ввода текста и его распознания, «цифровые ручки», которые синхронно отображают наши записи на экране компьютера, портативные сканеры, которые в том числе применяются для переноса рукописей прямо в память компьютера, а также программы, которые трансформируют печатный текст в рукописный.
На международном уровне распространены и продолжают внедряться технологии цифрового ввода подписей, потому что есть много способов идентификации личности человека, но именно подпись до сих пор остается общепринятым и доступным удостоверяющим знаком, своеобразной «личной печатью».
Таким образом, можно подытожить, что письмо от руки совсем не собирается исчезать, а скорее находится в переходном периоде, и его будущее тесно связано с компьютерными технологиями.
